孙山笑了笑，云淡风轻地说：“就是这么简单。”

隨后邓教諭让杂役搭梯子，直接量度树的高度。

最后得出的结论虽然有误差，但也好接近。

学生们惊呼一声：“真的跟孙大人算出来的一样啊，天啊，孙大人不说，我还真不知道这么简单就能测量出来了。”

为了验证这一结论，孙山又找了几棵不怎么高的树来测量，得出的结果也是大差不差。

学生阵阵惊呼：“大人，这太神奇了，这么容易就测算出来。天啊，看来学好算学是非常有用的。”

学生仔细观察直杆和捲尺，怎么看怎么普通，然而就靠这么普通的工具，就能把一棵树的尺寸算出来了。

孙山接著又说：“各位，这个就是利用比例原理测量，不过这个法子得有条件。比如要有太阳的时候，正午前后影子比较清晰，地面相对平整。

具体问题具体分析，咱们利用算学的时候，得看清楚周围的环境。不过千遍万遍，原理不变，学会这种原理，再难也逃不掉原理的正確。”

学生听得云里雾里，不知道孙山说什么千遍万遍的道理。

孙山也不指望学生一下子悟懂。

他们记住今日的课，或许某一天经歷的多，就能悟出来了。

接著孙山又给眾人讲述了测量树木高度的不同方法。

比如三角形原理，泰勒斯定理，测量的方法多种多样，任君选择。

学生听到竟然能有不少法子通过算学原理测量发展，不可思议地盯著孙山。

虽然这些法子不怎么听懂，但孙大人这么那么算啊算啊，就算出高度了，这也实在太厉害了吧。

有学生忍不住地问：“大人，你刚才说高楼，高山，也可以利用算学测量出来吗？”

孙山投去肯定的目光，確定地说：“当然可以了。越高的地方，测量起来会复杂不少，会困难不少，但原理是不变的，如果大家有条件，完全可以试一试。”

听到確定的答案，学生双眼一闪一闪亮晶晶地看著孙山，满脸充满了敬佩。

事后，沅陆县兴起了一股测量热。

懂得原理又有条件的学生，看到比自己高的东西，明明可以放平直接测量，硬要利用数学原理来测算出来。

最后还是邓教諭这个老古董害怕学生玩物丧志，禁止学生的“胡作非为”。

孙山上午在推销自己的免费算学书，下午给学生讲如何写八股文。

虽然写文章比做算学逊色不少，但孙山也是佼佼者的差生，比在场的小虾米高出好几个段位。

学生也听得津津有味，急切地喊著：“大人，你什么时候再来县学讲课？”

特別是好些要参加乡试的秀才。

要是孙山留在县学讲学，他们肯定不回府城读书。

孙山哪里有空沉浸在学堂，他是干事务的，工作繁忙，能抽出空来已经不容易了。

看著一双一双其他的眼睛，不敢说不来。

只好模稜两可地回答：“各位学子，本官得閒就过来。”至

於什么事得閒，最终解释权在孙山手中。